Autores
Daniel Faria
Possui graduação em História pela Universidade de Brasília (1998), mestrado em História pela Universidade de Brasília (2000) e doutorado em História pela Universidade Estadual de Campinas (2004). Concluiu o pós-doutorado pela mesma universidade em 2008. Atualmente é professor Adjunto I do Departamento de História da Universidade de Brasília.
Daniel Itokazu Gonçalves
Possui graduação em Direito pela Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho (UNESP). Pós-graduado em Direito Empresarial pela Fundação Getúlio Vargas (FGV - MBA). Mestre em Direito Público pela Universidade Federal de Uberlândia (UFU). Advogado militante nas áreas cível, trabalhista, administrativa, empresarial e previdenciária, tanto na esfera judicial quanto extrajudicial .
Daniel Luís Barreiro
Doutor em Composição Musical pela University of Birmingham (Inglaterra, 2007), é também Bacharel em Música - Composição e Regência pela UNESP (1997) e Mestre em Comunicação e Semiótica pela PUC/SP (2000). Suas pesquisas estão centradas principalmente nos seguintes temas: música contemporânea, música eletroacústica, música e tecnologia, Max/MSP, difusão sonora (espacialização) de obras eletroacústicas, tempo musical e análise musical.
Deborah Rosária Barbosa
Doutora em Ciências pelo Programa de Pós-Graduação em Psicologia Escolar e do Desenvolvimento Humano do Instituto de Psicologia da USP (2011). Mestre em Psicologia Escolar pela PUCCAMP (2001). Licenciada, bacharel e psicóloga pela Universidade Federal de Uberlândia-UFU (1998). Atualmente é docente do Departamento de Psicologia da Faculdade de Filosofia e Ciências Humanas da Universidade Federal de Minas Gerais (FAFICH-UFMG) e do Programa de Pós-Graduação em Psicologia da UFMG. Neste programa, participa da Área de Concentração em Psicologia Social na Linha de Pesquisa: Cultura, Modernidade e Subjetividade. Tem experiência em Psicologia com ênfase em Psicologia Educacional e Escolar, atuando com os seguintes temas: Psicologia Educacional e Escolar, História da Psicologia, Educação, Saúde, Políticas Públicas.
Décio Gatti Júnior
Décio Gatti Júnior é graduado em História e em Pedagogia. Mestre e Doutor em Educação: História e Filosofia da Educação pela Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, com estágio pós-doutoral concluído na Faculdade de Educação da Universidade de São Paulo. Bolsista de Produtividade em Pesquisa do CNPq - Nível 1C. Professor Titular de História da Educação da Faculdade de Educação da Universidade Federal de Uberlândia, na qual: coordena o Núcleo de Estudos e Pesquisas em História e Historiografia da Educação; edita o periódico "Cadernos de História da Educação"; dirige, em parceria com Geraldo Inácio Filho, a coleção "História, Pensamento e Educação"; integra o Colegiado do Programa de Pós-Graduação em Educação; coordena o Grupo de Estudos e Pesquisas sobre a Disciplina História da Educação. Foi membro do Conselho da Editora da Universidade Federal de Uberlândia (2004-2012) e da diretoria do periódico "Educação & Filosofia" (1997-2013). Integrou a Câmara de Ciências Sociais, Humanas, Letras e Artes da Fapemig (2008-2012). Autor do livro "A escrita escolar da História" (2004). Organizador, em parceria: com José Carlos Souza Araújo, do livro "Novos Temas em História da Educação" (2002); com Geraldo Inácio Filho, "História da Educação em Perspectiva" (2005); com Joaquim Pintassilgo, "Percursos e Desafios da Pesquisa e do Ensino em História da Educação" (2007); com Carlos Monarcha e Maria Helena Camara Bastos, "O Ensino de História da Educação em Perspectiva Internacional" (2009); com Selva Guimarães Fonseca, "Perspectivas do Ensino de História" (2011); com Marta Maria Chagas de Carvalho, "O Ensino de História da Educação" (2011); com Eurize Caldas Pessanha, "Tempo de cidade, lugar de escola (2012); com Carlos Monarcha, "Trajetórias na formação do campo da história da educação brasileira" (2013). Membro e sócio fundador da Sociedade Brasileira de História da Educação. Membro do GT-História da Educação da Anped, da Anpuh e do GT-Uberlândia do Histedbr. Tem experiência na área de Educação, atuando principalmente nos seguintes temas: História das Instituições Educacionais, História Disciplinar, Ensino de História e Livro Didático.