O avanço e efetivação do processo de inclusão social na realidade brasileira ainda acontecem de forma acanhada e modesta, principalmente quanto ao contexto escolar, à inserção e à participação de crianças com deficiência nas propostas pedagógicas. Embora haja uma variedade de dispositivos legais que garantam o acesso de todos os brasileiros à escola regular de ensino, a transformação didático-pedagógica não acontece na mesma velocidade em que as leis e as políticas públicas são implementadas. A aplicabilidade de uma transformação na maneira de pensamento e, consequentemente, de comportamento social demanda investimentos na formação humana. Neste sentido, o investimento direcionado à Formação Continuada de Professores, idealizado pela equipe gestora da atual Secretaria de Educação Continuada, Alfabetização, Diversidade e Inclusão/Secadi e executado pela Rede de Formação Continuada de Professores em Educação Especial pela perspectiva da Educação Inclusiva (composta por universidades federais brasileiras) é um dos elementos que tem contribuído significativamente para essa transformação social. Este livro é fruto desse trabalho e traz conteúdos que ajudam a refletir sobre ideias, práticas e possibilidades frente à demanda desafiadora que se constitui no processo de inclusão social. Nesta obra estão presentes relatos de pesquisa e textos acadêmicos provenientes de uma profunda discussão teórica sobre esse processo. Essas discussões são iluminadas pelo diálogo de diversas áreas de conhecimento que, com as contribuições teóricas provenientes da Psicologia, da Biologia, da Pedagogia e do Serviço Social, permitem olhar para a temática da inclusão social por um prisma diversificado e enriquecedor.